李家同/清華大學榮譽講座教授
最近媒體報導一位高中生學習歷程檔案作假的新聞。我實在非常同情現在的高中生，因為根據規定，大學申請入學、四技申請、四技甄選、技優甄審都要準備學習歷程檔案。
學習歷程檔案的內容包含學生基本資料、修課紀錄、課程學習成果、多元表現四個項目。準備學習歷程檔案的目的是為了使學校了解學生在就學生涯中學到了什麽，個人特質有哪些潛能或發展能力。
我也曾經是高中生，回想起來，我當時就知道自己在高中時沒有學到什麽偉大的東西，而且我更知道我的學問是非常淺薄的，實在不值得一談。至於我的個人特質，也許有一點，但也不值得寫下來，寫下來很難為情的。我這一輩子從來不認為自己有什麽潛力或發展能力，所以如果要我準備學習歷程檔案，恐怕老師實在看不出我有什麽特點。
其實我認為所有的高中生中，絕大多數都是沒有任何特別之處的，根本談不上個人特質有潛能和發展能力。
有人說，校方在審查學習歷程檔案時，要看重學生在課堂的表現、反思及成果。這又使我感到困惑，因為所招收的學生是高中生，高中生在上課時根本也沒完全聽懂老師在說什麽。我相信我國絕大多數的高中生上課時，根本不會有什麽特別的表現，連問問題都很少，因為根本不會問。至於反思，那更是不用談了，至於成果，看考試成績不就好了。一個學生數學成績不好，但他在學習歷程檔案中說自己對數學的學習極有心得，豈不怪哉?
更令我不解的是，學生除了要準備學習歷程檔案之外，還要有備審資料，我不知道這兩者的不同之點是什麽。
我發現這次出事的高中生曾經參加過辯論賽而有相當不錯的成績，可是他如果要想唸醫學系，口才好並沒有什麽用。至少我所唸的電機系，要設計線路時是不需要口才的，但是數學一定要好。
總而言之，希望教育部大官們知道，一般高中生在高中時期是根本沒有學到什麽的，實在不需要花時間和精力準備學習歷程檔案。如果有時間的話，應該好好地把書唸好。我很慶幸自己當年不需要管學習歷程檔案，我也非常同情現在的高中生要做這件沒有太大意義的事情。
最後，我希望社會大眾不要再談那位高中生有關學習歷程檔案的事，應該給他一個機會，讓他可以好好地檢討自己，培養謙虛的美德。更不要騷擾他的家人。
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