【教改30年】國文老師好痛苦:學生書寫、口語、成語能力全衰退

有國中國文教師表示現在學生無論文言文或白話文的說寫能力都有問題。圖為小學生唐詩闖關活動。圖/桃園興國國小提供
有國中國文教師表示現在學生無論文言文或白話文的說寫能力都有問題。圖為小學生唐詩闖關活動。圖/桃園興國國小提供

教改30年加上108課綱,讓國文老師好痛苦!日前有國中國文老師參加〈孩子的未參加來不能等─除108課綱之害,修新課綱〉記者會,表示現在學生書寫、口語、成語能力全都衰退。

新北市國中教師文史地教師劉昶亨表示,他個人在國中教學現場看到的情況,國中文言文比例表面上看來沒有甚麼變化,但是部分經典古文被刪掉,像蘇軾的〈記承天寺夜遊〉現在已經找不到了。有些有心的書商還是會安排做為補充教材,但是還是比不上放在正式課文裡帶給學生的效果。白話文的部分,過去國編本時代的課文被刪去一些,替換上來的白話文是合乎政治正確而加入,但其情義典範和道德觀傳承不如過去的國編本白話文選文,學生的白話文書寫能力及口語表達能力都在衰退中,過去希望「我手寫我口」,現在有一大段距離。

此外,學生的中國歷史跟地理知識不足,這是因為社會科時數被刪減,內容也大量刪減並且零碎化,很多學生對中華歷史以及大陸風土認知不足,影響國文課教學。尤其古文,不管詩詞曲或文言文教學,學生沒辦法很好地結合作者時代背景跟文本,即使在課文前附上中國朝代年表,學生仍然覺得晦澀難懂。最麻煩的是成語,因為成語背後隱含許多歷史典故,但因為學生對中國史地知識的缺乏,理解成語也會有滿多困難。他也引述北一女教師區桂芝的觀察:時數縮減、基礎都被弱化,如何跨領域?

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