陳家聲/台大工商管理兼任教授
面對著當前烏卡高度不確定的環境，加上數位科技、生成式GAI的快速普及，這已經形成對社會、產業的全面影響！面對著巨大的環境變遷，如何調適是每個人及組織的必修功課！當然我們也要問：當前的學校是否充分認識到這樣的變化？以及學校如何培養年輕人能夠有適應未來新世界、新時代的能力？而學校在這方面，為教師提供了哪些協助，幫助教師能夠正確認知未來AI新時代的變化及挑戰？
網路上常見到一些報導，特別是老師提到：同學應用ChatGPT協助完成作業！還有最近的新聞：研究生、教授的論文是利用GAI完成的！從媒體上對這問題的陳述，我們無法瞭解具體、真實情形！必須回歸到『個案』才能討論！是否論文為GAI的直接產出？研究生、老師都沒做任何修改、潤飾？這如同學生透過GAI把老師所提的課程作業，直接上網詢問，然後把GAI的回應，作為答案，直接繳交報告！
我鼓勵同學使用GAI，把GAI當成更為聰明的搜尋、整理大量網路資訊的『工具』或稱『助理』！把GAI的產出作為『參考資料』！而不是『最終的答案』！如果報告是以GAI的直接產出繳交，一眼都可以看出來！課堂討論時，老師可以透過對於同學報告的內容提問，那些陳述是研究結果？還是個人的評論？而獲得這樣結論的邏輯及方法、數據為何？……如果同學只是透過GAI提問，必然不容易回答這類的問題！使用GAI提問時，大多數人都不看最底下的一行提醒說明，這產出只是『參考資訊』！用戶必須自行在確認相關資訊的準確性！
從作業繳交或論文報告而言，估不論老師是『被ChatGPT打敗』？還是『被學生打敗』？還是老師自己因為不瞭解GAI，而讓自己挫敗！面對這樣的情形，把 GAI 當成重要議題作為討論，深入探討教育的本質、老師的教學模式、老師的角色，以及如何幫助學生妥善運用GAI作為學習，並培養未來AI新時代的能力？這需要學校、老師、教育機構，甚至政府部門帶頭研究探討，並重新定義未來AI新時代的教育系統與運營模式 ，核心是檢討未來教育的本質與學生適應未來新時代的能力養成！我稱這為探詢：活好新時代『Re-X 處方簽』？同樣的情形，也適合於產業界！
最近看見一則文章報導：貴州省正安縣田字格小學的學校標語：『走出大山能生存，留在大山能生活，面向未來能生長！』以偏鄉教育為例，我們如何重新定義Re-X：『偏鄉教育』呢？
多數偏鄉輔導計畫效果有限，反思：我們是否把城裡人（天龍國）的生活與學習模式帶入偏鄉，去改造偏鄉人！還是站在『發展偏鄉人的角度』去思考如何提升他們未來生存、生活、發展的本事！讓大山裡的孩子，不論是留在大山裡，還是走出大山，都能夠擁有幸福的生活！留在大山裡，如何善用在地資源，推動創新及在地生活的提升！為自己、也為社區，帶動新的產業及經濟活力！
看看當前社會，企業組織抱怨職場的新世代工作族有很高比率的『巨嬰』！用通俗話說：好像學校並沒有培養出『成人』～這是知名企業NETFLIX 甄選用人的標準！是否具有獨立性、成熟、能夠解決問題、正向心態、能夠負責、樂於持續學習新事物…等！一個『成人』除了具備學校所提供的『知識、理論』外，更需要是一個能『自我覺察與反思、複盤』的人，能夠在日常生活、工作不斷地學習、成長！
顯然『成人』的標準，不是生理成熟！而是心理、心智的成熟！組織裡的員工若未為成人，必然影響組織的運營及文化！當前越來越多的企業，在招聘人員時，重視人所具有的『本事』及『素養』！這不是在學歷上顯示的！而是從他在面對問題時的處理態度、能力、工作的方法！過往『專業職能分工』的學習已經不適合當前產業環境！在學校中，還要強調學生對多元領域的探索與學習！從探索社會、問題、世界中，培養個人的認知思維模式，開放的心胸格局，與人協同合作、共同解決問題，以及認識到解決問題需要多方面的能力！如輔仁大學持續把『全人教育』做為學校的宗旨！技術、AI的活用，更需要回歸到『人』的本質，以提升『人』（包含人類社會）的福祉為使命！個人有能力活好、活的幸福！這似乎是教育的本質！
※以上言論不代表梅花媒體集團立場※
